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Questão 673219: A palavra arte, de origem latina (artis), está ligada ...

A palavra arte, de origem latina (artis), está ligada à língua grega no termo tékne (origem também de técnica, relativa à arte, ao saber) e nasce da ideia de que o ser humano sempre fez coisas, ...

Q673219 | Artes, Teoria da Arte, ENEM, Ensino Médio

A palavra arte, de origem latina (artis), está ligada à língua grega no termo tékne (origem também de técnica, relativa à arte, ao saber) e nasce da ideia de que o ser humano sempre fez coisas, desde sua origem. Entretanto, arte não é simplesmente uma técnica para “fazer coisas”. Para que algo seja arte, é necessário um sentido ou uma intenção. Não há função cotidiana na arte, como encontramos em outros objetos, mas sim uma função

a) harmônica e filosófica.
b) poética, estética e artística.
c) prática e objetiva.
d) simplesmente do belo.
e) única e comunicativa.

Mais questões de Artes x Teoria da Arte ...

1 Q673218 | Artes, Teoria da Arte, ENEM, Ensino Médio

Wassily Kandinsky, artista considerado o pai da arte abstrata, teve em sua pintura um processo de desligamento da figuração.

Uma obra abstrata tem como principal característica a

a) simplificação das formas das figuras e o emprego de cores puras e agressivas.
b) representação dos objetos com todas as suas partes num mesmo plano de uma pintura.
c) preocupação apenas com as sensações de luz e cor, não se importando com os sentimentos humanos.
d) expressão das sensações humanas e a interpretação das angústias do homem do início do século XX.
e) ausência de relação imediata entre as formas, pois não representa nada da realidade que nos cerca.

2 Q673221 | Artes, Teoria da Arte, ENEM, Ensino Médio

A Arte deve ser compreendida como um conhecimento humano sensível-cognitivo, voltado para um fazer e apreciar artísticos e estéticos e para uma reflexão sobre sua história e contextos na sociedade humana. Sobre as afirmações abaixo, ocorridas a partir da segunda metade do século XX, marque (V) VERDADEIRO ou (F) FALSO.

I. ( ) Surgiram os cursos de História da Arte, ultrapassando as hegemonias do Desenho Geométrico, do Desenho Técnico, da Geometria Descritiva e do Desenho Pedagógico.
II. ( ) O ensino da música, antes predominantemente baseado no Canto Orfeônico, começou a ser modificado nos anos de 1960 com a introdução de novos métodos da Educação Musical no trabalho escolar.
III. ( ) A Lei 5692/71, responsável pela reforma do ensino de 1º e 2º graus no Brasil, passou a considerar a Arte como experiência de sensibilização e conhecimento genérico.
IV. ( ) Com o estabelecimento da Lei 5692/71, nas escolas, a Arte passou a ser entendida como mera proposição de atividades artísticas, muitas vezes desconectadas de um projeto coletivo de educação escolar. Além disso, os professores de Arte deveriam atender a todas as linguagens artísticas com um sentido de prática polivalente.
V. ( ) Para ajudar no enfrentamento e na superação dos problemas, ausências e distorções do Ensino da Arte, foram organizadas, a partir de 1972, as Associações de Arte-Educadores em diversos estados do Brasil.

Marque a alternativa abaixo que corresponde à sequência CORRETA:

a) V, V, V, V, F
b) V, V, F, V, F
c) V, F, V, F, F
d) F, F, V, V, V
e) F, V, V, V, F

3 Q673222 | Artes, Teoria da Arte, ENEM, Ensino Médio

A integração simultânea de duas dimensões, largura e altura, resultante da organização espacial, recebe o nome de:

a) espaço.
b) volume.
c) superfície.
d) luminosidade.
e) textura.

4 Q673226 | Artes, Teoria da Arte, ENEM, Ensino Médio

Segundo Maria Carolina Nani, na abordagem em Análise Psico-Orgânica (APO) “busca-se acolher a Sensação (o que vem do corpo), o Sentimento (o que vem da alma) e o Sentido (o que vem do espírito)”. Para tanto, o trabalho caminha nas seguintes três direções:

a) conexão orgânica, orgânico profundo e conceito.
b) massagem profunda, relaxamento e energético.
c) trabalho orgânico, desfusional e expressivo.
d) energia residual, energia consequencial e acumulação.
e) primária original, secundária plena e terciária perceptiva.

5 Q673224 | Artes, Teoria da Arte, ENEM, Ensino Médio

Para Pillotto e Mognol (In: Oliveira, 2007), o espaço educativo reflete “concepções pedagógicas e discursos, constituindo-se em elemento significativo do currículo”.

Para as autoras, seria importante – para todos – a apropriação das questões que se referem

a) ao desenho arquitetônico.
b) à estética da recepção.
c) à estética do espaço.
d) ao desenho técnico.
e) à estética educacional.

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