Questões Sociologia Cultura e identidade nacional

Por herança social, se pode entender:

Responda: Por herança social, se pode entender:

Q686125 | Sociologia, Cultura e identidade nacional, Prova de Medicina20192 1° DIA, CESMAC, CEPROS

a) o conjunto de procedimentos que visam à transmissão das heranças familiares para seus legítimos herdeiros.
b) determinado ordenamento jurídico que, por força coercitiva, mantém vivas as tradições de uma comunidade.
c) conjunto de crenças, dogmas e regras religiosas que vão passando de pais para filhos, como marca de determinada etnia.
d) conjunto de conhecimentos empíricos e científicos, transmitidos dentro de uma determinada sociedade.
e) o conjunto de valores, tradições, língua e cultura, que gerações sucessivas vêm legando às gerações seguintes.

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1 Q674606 | Sociologia, Cultura e identidade nacional, Edital 2020, ENEM, INEP, 2021

Entenda a crise na Ucrânia

O presidente da Rússia, Vladimir Putin, e dois líderes da Crimeia assinaram, em março de 2014, um acordo para tornar a República Autônoma parte da Rússia. O tratado foi assinado dois dias após o povo da Crimeia aprovar em um referendo a separação da Ucrânia e a reunificação com a Rússia. A votação foi condenada por Kiev e pela comunidade internacional, que a considera ilegítima.

Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 28 out. 2014 (adaptado).

A justificativa para o acordo descrito fundamentava-se na ideia de

a) espaço vital.
b) limite fronteiriço.
c) estrutura bipolar.
d) identificação cultural.
e) autonomia econômica.

2 Q688690 | Sociologia, Cultura e identidade nacional, Segundo Semestre, UNESP, VUNESP

“O homem que agride mulher é aquele que levanta todo dia e sai para trabalhar. Frequenta grupos sociais corriqueiros, como reuniões de pais em escolas. Ele se veste e age de forma socialmente aceita. Só que, ao chegar em casa, comporta-se de forma violenta para manter a qualquer custo o posto de autoridade máxima”, declara a magistrada Teresa Cristina dos Santos. A juíza afirma que a violência contra a mulher é a única forma democrática de violência. Vítimas e agressores são encontrados em todos os segmentos da sociedade. Segundo pesquisadores da Universidade Federal de Santa Catarina, a despeito de a maioria ter entre 25 e 30 anos e baixa escolaridade, há agressores de todas as idades, condição financeira, nível de instrução e situação profissional. De acordo com a juíza Teresa Cristina, o enfrentamento da violência contra a mulher passa justamente por essa desmistificação de quem é o agressor. “Ao contrário dos crimes comuns, a violência contra a mulher é uma questão cultural”.

(Adriana Nogueira. “Violência contra a mulher vem do homem comum e pode atingir qualquer uma”. www.uol.com.br, 26.09.2017. Adaptado.)

A partir do texto, a violência contra a mulher na sociedade brasileira

a) tem como causa principal a má distribuição de renda que afeta as classes populares.
b) é um fenômeno associado ao autoritarismo de regimes políticos de exceção.
c) é consequência direta de comportamentos impulsivos de natureza patológica.
d) é um problema decisivamente associado ao significado cultural da masculinidade.
e) tem origem inata, não sendo condicionada por fatores culturais ou sociais.

3 Q689726 | Sociologia, Cultura e identidade nacional, Primeira Fase, UEL, COPS UEL

A crescente contaminação ambiental pelas indústrias tem sido combatida com o desenvolvimento de novas técnicas de tratamento de efluentes tóxicos. O processo Fenton, conforme reação 1 a seguir, é um dos procedimentos utilizados no tratamento de efluentes orgânicos.

Reação 1: Fe²⁺(aq) + H₂O₂(aq) → Fe³⁺(aq) + OH⁻(aq) + OH• (aq) k = 76 (mol L⁻¹) ⁻¹ s⁻¹

Na reação 1, há a formação de OH• (radical hidroxila) com potencial oxidante superior ao H₂O₂. Assim, a eficiência deste processo se dá pela produção de OH•, capaz de oxidar uma ampla variedade de compostos orgânicos gerando CO₂, H₂O e íons inorgânicos provenientes de heteroátomos. Além da reação 1, é possível ocorrer a reação 2, em que há a formação de HO₂•, que, por sua vez, é um oxidante menos reativo que o OH•, diminuindo assim a eficiência do processo Fenton.

Reação 2: H₂O₂(aq) + OH• (aq) → HO₂•(aq) + H₂O(l) k = 2,7 x 10⁷ (mol L⁻¹) ⁻¹ s⁻¹

Considerando as reações químicas envolvidas e os fatores que podem influenciar na eficiência do processo e com base nos conhecimentos sobre equilíbrio químico cinética química e eletroquímica, assinale a alternativa correta.

a) Na Reação 1, Fe²⁺ é o agente oxidante e H₂O₂ é o agente redutor.
b) A eficiência do processo Fenton é maior em meio básico (alcalino).
c) O excesso de H₂O₂ em relação a Fe²⁺ diminui a eficiência do processo Fenton.
d) Sendo a Reação 1 de segunda ordem, e a concentração de Fe²⁺ e de H₂O₂ iguais a 2,0 mol L⁻¹, a velocidade será de 504 mol L⁻¹ s⁻¹.
e) A molecularidade de cada uma das equações químicas, reações 1 e 2, é 4.

4 Q675450 | Sociologia, Cultura e identidade nacional, PPL 2 Aplicação, ENEM, INEP, 2023

A abertura dos portos brasileiros em 1808 inaugurou a possibilidade, para viajantes europeus de diversas nacionalidades, de percorrer áreas até então dificilmente acessíveis à sua curiosidade. Os relatos de inúmeras expedições, a maioria de caráter científico, foram publicados na Europa, para leitores ávidos de notícias sobre um Brasil até então desconhecido, terra cujos segredos haviam sido velados por uma Coroa portuguesa ciumenta e possessiva.

DUARTE, R. H. Olhares estrangeiros: viajantes no vale do Rio Mucuri. Revista Brasileira de História, n. 44, 2002 (adaptado).

Os relatos de viagens ao Brasil, publicados na Europa, contribuíram para a construção da identidade europeia na medida em que

a) destacaram a exuberância da natureza tropical, elaborando uma visão heroica da conquista.
b) defenderam a legitimidade da escravidão africana, aprovando-a como fator de humanização.
c) enfatizaram o exotismo da sociedade colonial, contrapondo-a à ideia iluminista de civilização.
d) analisaram a miscigenação dos grupos raciais, atribuindo um caráter positivo a esse processo.
e) descreveram a diversidade das etnias indígenas, contribuindo para a preservação de suas culturas.

5 Q674723 | Sociologia, Cultura e identidade nacional, Edital 2020, ENEM, INEP, 2021

A agenda escolar 2008 convida os alunos das escolas municipais do Recife à leitura mensal de trechos de poemas dos 12 artistas agraciados com estátuas desde 2005. Dessa maneira, esses alunos tiveram acesso, em cada mês do ano, a informações sobre as personalidades retratadas no papel e no espaço público, lendo e discutindo seus versos e visitando as esculturas instaladas estrategicamente no centro da cidade. Trata-se, em suma, de uma pedagogia do espaço público que repousa no reconhecimento de personalidades e lugares simbólicos para a cidade. De acordo com a prefeitura, o itinerário poético seria uma maneira de fazer reconhecer talentos que embelezam os postais recifenses, além de estreitar laços do cidadão com a cultura.
MACIEL, C. A. A.; BARBOSA, D. T. Democracia, espaços públicos e imagens simbólicas da cidade do Recife. In: CASTRO, I. E.; RODRIGUES, J. N.; RIBEIRO, R. W. (Org.). Espaços da democracia. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2013 (adaptado).
No texto, está descrita uma ação do poder público que coloca a paisagem como um fator capaz de contribuir para a

a) inclusão das minorias reprimidas.
b) consolidação dos direitos políticos.
c) redução de desigualdades de renda.
d) construção do sentimento de pertencimento.
e) promoção do crescimento da economia.

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