Questões de COPS UEL para Enem com Gabarito (Grátis)

1 Q669835 | Química, Vestibular Primeira Fase UEL, UEL, COPS UEL, Ensino Médio

O acetato de etila (CH3COOCH2CH3) é um éster simples, usado, no passado, como antiespasmódico

e hoje como solvente industrial e removedor de esmalte de unha. A acetona (CH3(CO)CH3) também

é usada como removedor de esmaltes, mas devido a sua elevada solubilidade em água, quando em

contato com a pele, pode desidratá-la. Sabe-se que estes solventes possuem cheiros parecidos,

tornando difícil a identificação pelo olfato.

Considerando um frasco contendo acetato de etila e acetona em quantidades equimolares, assinale

a alternativa que apresenta, corretamente, o procedimento para a separação da mistura.

Dados:

Ponto de ebulição do acetato de etila a 1 atm =77,1 °C e densidade = 902 Kg/m3

Ponto de ebulição da acetona a 1 atm = 56,0 °C e densidade = 784 Kg/m3

a)
Empregar funil de separação, em que a acetona ficará na fase inferior do funil.
b) Empregar destilação simples, pois a diferença dos pontos de ebulição dos solventes é elevada.
c)
Empregar destilação fracionada, em que o primeiro solvente a ser destilado será a acetona.
d)
Empregar destilação simples, pois se trata de uma mistura eutética, em que os solventes sãoimiscíveis.
e)
Empregar separação fracionada, aquecendo a mistura a 80 °C, sendo que o primeiro solvente a serdestilado será o acetato de etila.

2 Q670626 | Química, Vestibular Primeira Fase UEL, UEL, COPS UEL, Ensino Médio

Texto associado.

Os cosméticos, como batons e rímeis, buscam realçar o encanto da beleza. Porém, o uso desses

produtos pode, também, causar desencantamento em função dos constituintes químicos tóxicos que

possuem. Em batons, pode haver presença de cádmio, chumbo, arsênio e alumínio. A FDA (Food and

Drug Administration) e a ANVISA (Agência Nacional de Vigilância Sanitária) preconizam limites

máximos de metais apenas para corantes orgânicos artificiais utilizados como matéria-prima na

fabricação de cosméticos.

Considerando que um determinado batom possua concentração de chumbo igual a 1,0 mg Kg-1 e

que a estimativa máxima de utilização deste cosmético ao longo do dia seja de 100 mg, assinale a

alternativa que representa, correta e aproximadamente, o número de átomos de chumbo em contato

com os lábios ao longo de um dia.

Dados:

Massa molar de chumbo = 207 g mol-1

Constante de Avogadro = 6,0 x 10

23 mol-1

a) 1,2 x 10 8
b) 2,9 x 10 14
c) 4,5 x 10 30
d) 5,1 x 10 25
e) 6,8 x 10 4

3 Q669711 | Matemática, Sistemas de Numeração e Operações Fundamentais, Vestibular Primeira Fase UEL, UEL, COPS UEL, Ensino Médio

Texto associado.

Leia o texto a seguir.

No Brasil, o sistema de voto proporcional funciona assim: aplicam-se os chamados quocientes eleitoral e

partidário. O quociente eleitoral é definido pela soma do número de votos válidos (V) – que são os votos de

legenda e os votos nominais, excluindo-se os brancos e os nulos – dividida pelo número de cadeiras em disputa

(C).

A partir daí, calcula-se o quociente partidário, queéoresultado do número de votos válidos obtidos pelo partido

isolado ou pela coligação, dividido pelo quociente eleitoral. O quociente partidário é um número fundamental, pois

ele indica quantas cadeiras poderão ser ocupadas pelos candidatos aptos do respectivo partido ou coligação.

Adaptado de Revista Eletrônica da Escola Judiciária Eleitoral. Número 5. Ano 3.

Considere que a eleição para vereador em Amado Florêncio funciona como descrito anteriormente.

Suponha que existam 12 cadeiras em disputa e que nesta eleição para vereador a soma do número

dos votos válidos seja de 3996. A coligação “Por uma Nova Amado Florêncio” obteve 333 votos

válidos. Já a coligação “Amado Florêncio Renovada” obteve 666 votos válidos.

Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, o quociente partidário dessas

coligações: “Por uma Nova Florêncio” e “Amado Florêncio Renovada”.

a)
1 e 2
b) 2 e 3
c) 2 e 4
d) 3 e 6
e)
4 e 8

4 Q670215 | Biologia, Vestibular Primeira Fase UEL, UEL, COPS UEL, Ensino Médio

Texto associado.

Leia o texto a seguir.

O Aqüífero Guarani constitui-se em um sistema hidroestratigráfico Mesozóico, formado por sedimentos

flúviolacustres de idade Triássica (Formação Pirambóia) e por depósitos de origem eólica de idade jurássica

(Formação Botucatu). É a denominação formal dada ao reservatório de água subterrânea doce, pelo geólogo

Danilo Anton em homenagem à nação Guarani que habitou essa região. Trata-se de um Aqüífero transfronteiriço

que se estende por quatro países: Brasil, Uruguai, Paraguai e Argentina.

Adaptado de ZANATTA, L. C. et. al. Qualidade das águas subterrâneas do Aqüífero Guarani para abastecimento

público no Estado de Santa Catarina. XV Congresso Brasileiro de Águas Subterrâneas, Natal, 2008.

Com base nos conhecimentos sobre o Aquífero Guarani e águas subterrâneas, assinale a alternativa

correta.

a)
As águas subterrâneas podem ser captadas e ter seu uso imediato no consumo diário, já que suaprincipal característica é a potabilidade em toda a extensão do aquífero.
b)
O conhecimento hidrogeológico deste Aquífero é amplo, o que permite uma gestão adequada de seusrecursos, possibilitando a exploração racional e equitativa por parte dos países da borda oriental.
c)
Com o desenvolvimento dos planos diretores de uso do solo, todos os municípios localizados sobre oAquífero são obrigados a aplicar a Política Nacional de Resíduos Sólidos, o que garante a qualidadedas águas infiltradas.
d)
Os aquíferos estão protegidos da poluição, já que seu processo de formação impede que os agentespoluidores cheguem às suas águas, o que permite manter sua qualidade.
e)
Os aquíferos abastecem a região em que estão inseridos e colaboram com a dinâmica ambiental,econômica e social, mantendo a quantidade de água subterrânea e superficial do planeta.

5 Q670461 | Filosofia, Vestibular Primeira Fase UEL, UEL, COPS UEL, Ensino Médio

Texto associado.

Leia o texto a seguir.

Os melhores de entre nós, quando escutam Homero ou qualquer poeta trágico a imitar um herói que está aflito e

se espraia numa extensa tirada cheia de gemidos, ou os que cantam e batem no peito, sabes que gostamos disso,

e que nos entregamos a eles, e os seguimos, sofrendo com eles, e com toda seriedade elogiamos o poeta, como

sendo bom, por nos ter provocado até o máximo, essas disposições. [. . . ] Mas quando sobrevém a qualquer de

nós um luto pessoal, reparaste que nos gabamos do contrário, se formos capazes de nos mantermos tranquilos e

de sermos fortes, entendendo que esta atitude é característica de um homem [. . . ]?

PLATÃO. A República. 605 d-e. Trad. Maria Helena da Rocha Pereira. 12. ed. Lisboa: Fundação Calouste

Gulbenkian, 2010. p. 470.

Com base no texto, nos conhecimentos sobre mimesis (imitação) e sobre o pensamento de Platão, assinale a alternativa correta:

a)
A maneira como Homero constrói seus personagens retratando reações humanas deve ser imitadapelos demais poetas, pois é eticamente aprovada na Cidade Ideal platônica.
b)
O fato de mostrar as emoções de maneira exagerada em seus personagens faz de Homero e deautores de tragédia excelentes formadores na Cidade Ideal pensada por Platão.
c)
Reagir como os personagens homéricos e trágicos é digno de elogio, pois Platão considera que adescarga das emoções é benéfica para a formação ética dos cidadãos.
d)
Poetas como Homero e autores de tragédia provocam emoções de modo exagerado em quem os lêou assiste, não sendo bons para a formação do cidadão na Cidade Ideal platônica.
e) A imitação de Homero e dos trágicos das reações humanas difere da dos pintores, pois, segundo Platão, não estão distantes em graus da essência, por isso podem fazer parte da cidade justa.

6 Q670724 | Sociologia, Vestibular Primeira Fase UEL, UEL, COPS UEL, Ensino Médio

Texto associado.

Leia o texto a seguir.

A menos que seja um físico, quem anda num bonde não tem ideia de como o carro se movimenta. E não precisa

saber. Basta-lhe poder contar com o comportamento do bonde a orientar sua conduta de acordo com sua

expectativa; mas nada sabe sobre o que é necessário para produzir o bonde ou movimentá-lo. O selvagem tem

um conhecimento incomparavelmente maior sobre suas ferramentas.

WEBER, M. A ciência como vocação. In: GERTH, H.; MILLS, W. Max Weber. Ensaios de Sociologia. Rio de Janeiro:

Zahar, 1979. p. 165.

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a sociedade moderna, conforme Max Weber, assinale a alternativa correta.

a)
A secularização da vida moderna e o consequente desencantamento do mundo são expressões daracionalização ocidental.
b)
O homem moderno detém menor controle sobre as forças da natureza, em comparação com odomínio que possuía o “selvagem”.
c)
O avanço da racionalidade produz, também, uma maior revitalização da cultura clássica, dado queamplia o alcance das escolhas efetivas disponíveis.
d)
O desencantamento do mundo é um fato social que atua como força coercitiva sobre as vontadesindividuais, visando à construção da consciência coletiva.
e)
O desencantamento do mundo destitui o Ocidente de um elemento diferenciador em relação aoOriente: as ações sociais dotadas de sentido.

7 Q670780 | Filosofia, Vestibular Primeira Fase UEL, UEL, COPS UEL, Ensino Médio

Texto associado.

Leia o texto a seguir.

O programa do esclarecimento era o desencantamento do mundo. Sua meta era dissolver os mitos e substituir a

imaginação pelo saber. [..] O mito converte-se em esclarecimento, e a natureza em mera objetividade. O preço

que os homens pagam pelo aumento de poder é a alienação daquilo sobre o que exercem o poder. [...] Quanto

mais a maquinaria do pensamento subjuga o que existe, tanto mais cegamente ela se contenta com essa

reprodução. Desse modo, o esclarecimento regride à mitologia da qual jamais soube escapar.

ADORNO & HORKHEIMER. Dialética do esclarecimento. Fragmentos filosóficos. Trad. Guido Antonio de Almeida.

Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1985. p.17; 21; 34.

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a crítica à racionalidade instrumental e a relação

entre mito e esclarecimento em Adorno e Horkheimer, assinale a alternativa correta.

a)
O mito revela uma constituição irracional, na medida em que lhe é impossível apresentar umaexplicação convincente sobre o seu modo próprio de ser.
b)
A regressão do esclarecimento à mitologia revela um processo estratégico da razão, com o objetivo deampliar e intensificar seus poderes explicativos.
c)
A explicação da natureza, instaurada pela racionalidade instrumental, pressupõe uma compreensãoholística, em que as partes são incorporadas, na sua especificidade, ao todo.
d)
O esclarecimento implica a libertação humana da submissão à natureza, atestada pelo poder racionalde diagnosticar, prever e corrigir as limitações naturais.
e)
O esclarecimento se caracteriza por uma explicação baseada no cálculo, do que resulta umacompreensão da natureza como algo a ser conhecido e dominado.

8 Q669746 | Física, Vestibular Primeira Fase UEL, UEL, COPS UEL, Ensino Médio

Numa sala com temperatura de 18 °C, estão dispostos um objeto metálico e outro plástico, ambos

com a mesma temperatura desse ambiente. Um indivíduo com temperatura corporal média de 36 °C

segura esses objetos, um em cada mão, simultaneamente. Neste caso, é correto afirmar que há

rápida transferência de calor

a)
da mão para o objeto metálico e lenta da mão para o plástico, por isso a sensação de frio maiorproveniente do objeto metálico.
b)
do objeto metálico para a mão e lenta do plástico para a mão, por isso a sensação de frio maiorproveniente do plástico.
c)
da mão para o plástico e lenta da mão para o objeto metálico, por isso a sensação de frio maiorproveniente do plástico.
d)
do plástico para a mão e lenta do objeto metálico para a mão, por isso a sensação de calor maiorproveniente do objeto metálico.
e) da mão para o plástico e lenta da mão para o objeto metálico, por isso a sensação de calor maior proveniente do objeto metálico.

9 Q670487 | Geografia, Vestibular Primeira Fase UEL, UEL, COPS UEL, Ensino Médio

Texto associado.

Leia o texto a seguir.

Todos os espaços são geográficos porque determinados pelo movimento da sociedade, da produção. Mas tanto a

paisagem quanto o espaço resultam de movimentos superficiais e de fundo da sociedade, uma realidade de

funcionamento unitário, um mosaico de relações, de formas, funções e sentidos.

SANTOS, M. Metamorfose do Espaço habitado: Fundamentos teóricos e metodológicos da Geografia. São Paulo:

EDUSP, 2008, p.67.

O espaço geográfico é o principal objeto de estudo da Geografia e, a partir dele, conceitos e

categorias de análises compõem a relação sociedade-natureza.

Com bases nesses conhecimentos, associe a coluna da esquerda com a coluna da direita.

(I) Paisagem

(II) Lugar

(III) Território

(IV) Região

(V) Rede

(A) Caracteriza-se pela valorização das relações de afetividade desenvolvidas pelos indivíduos em

relação ao ambiente, sendo o resultado de significados construídos pela experiência, com

referenciais afetivos desenvolvidos ao longo da vida.

(B) Compreende tudo aquilo que nós vemos, o que nossa visão alcança: trata-se do domínio do

visível, aquilo que a vista abarca. Forma-se não apenas de volumes, mas também de cores,

movimentos, odores, sons etc.

ou polos de bifurcação, definindo-se pelo grau de acesso que eles oferecem, além de exibirem

aspectos materiais, embora seu conteúdo seja imaterial.

(D) Liga-se à formação econômica e social de uma nação, sendo produto do processo de apropriação

e domínio social, cotidianamente, inscrevendo-se num campo de poder, de relações socioespaciais,

nas quais a natureza exterior do homem está presente de diferentes maneiras.

(E) É uma porção do espaço delimitada a partir do agrupamento de aspectos, em certa medida,

homogêneos, seja por um critério físico-natural, socioeconômico, cultural, entre outros, que resulta

em uma diferenciação de área.

Assinale a alternativa que contém a associação correta.

a)
I-A, II-B, III-C, IV-E, V-D.
b) I-A, II-D, III-C, IV-B, V-E.
c) I-B, II-A, III-D, IV-E, V-C.
d) I-B, II-D, III-A, IV-C, V-E.
e) I-E, II-A, III-B, IV-C, V-D.

10 Q670262 | Física, Vestibular Primeira Fase UEL, UEL, COPS UEL, Ensino Médio

Texto associado.

Leia o texto a seguir.

Arma ofensiva e poderosa, os chutes de bola parada foram um verdadeiro desafio defensivo na Copa da Rússia

em 2018. De fato, todos os gols sofridos pelas seleções africanas na primeira fase vieram com bola parada: um no

Egito e no Marrocos, dois na Nigéria e na Tunísia.

Adaptado de lance.com.br

Geralmente o chute de “bola parada” surpreende o adversário pela sua trajetória descrita e pela

velocidade que a bola atinge. Considerando que uma bola de futebol tem massa de 400 g e,

hipoteticamente, durante o seu movimento, a resistência do ar seja desprezível, é correto afirmar

que a bola atinge

a)
15 m/s devido à aplicação de um impulso resultante de 0,12 x 102 N/s.
b)
40 m/s quando o jogador aplica uma força de 1,6 x 102 N durante um intervalo de tempo de 0,1 s.
c)
60 m/s quando uma força de 1,2 x 102 N é aplicada durante um intervalo de tempo de 0,1 s.
d)
90 km/h devido à aplicação de um impulso de 0,12 x 102 N/s.
e)
108 km/h quando o jogador aplica uma força de 1,6 x 102 N durante um intervalo de tempo de 0,1 s.

Questões de Enem e Vestibulares: COPS UEL

Encontre aqui questões COPS UEL de Enem e Vestibulares com gabarito ou respostas comentadas. Acesse milhares de exercícios com perguntas para treinar online. Baixe o PDF!