Questões de Jataí para Vestibular com Gabarito

1 Q685498 | Geografia, Jataí, UEG, UEG

Leia o texto a seguir.

Brasília, 9 de abril de 1964. Os militares fazem publicar o primeiro ato institucional, que dá poderes excepcionais ao governo. É a ruptura com o modelo político que, bem ou mal, vinha desde 1945. Está formalmente instaurado o regime autoritário.

COUTO, R. C. História Indiscreta da Ditadura e da Abertura. Brasil 1964-1985. Rio de Janeiro: Record, 1999. p. 26.

Após a publicação do 1º ato institucional, os militares procuraram estabelecer uma fachada de legitimidade ao novo regime. Essa manobra politica resultou

a) na elaboração de uma emenda constitucional legitimando o novo governo via decreto executivo.
b) no envio para ONU de uma comissão instruída a garantir que as instituições nacionais fossem mantidas.
c) no chamamento de eleições diretas para dali a um ano, cumprindo a constituição vigente.
d) na eleição do Marechal Castello Branco para presidência da República pelo congresso nacional.
e) na dissolução do congresso e na instauração de um novo parlamento formado por militares.

2 Q685499 | Geografia, Escalas, Jataí, UEG, UEG

Sobre a estrutura geológica da Terra e sua dinâmica, tem-se o seguinte:

a) O conjunto das crostas continental e oceânica, chamado de litosfera, constitui a esfera rígida do planeta Terra.
b) Os vulcões são fenômenos geológicos que ocorrem exclusivamente nas áreas de contato das placas tectônicas.
c) Estima-se que, da superfície terrestre ao seu centro, a profundidade média seja de, aproximadamente, 15.500 km.
d) As regiões localizadas nas zonas de subducção e/ou afastamento das placas continentais são as mais estáveis do planeta.
e) O núcleo terrestre corresponde à metade da estrutura do planeta e é constituído principalmente por alumínio e sílica.

4 Q685503 | Inglês, Jataí, UEG, UEG

Texto associado.

Leia o texto a seguir para responder à questão.

Predictions for the future of 'smart' education

Posted by Charley Rogers - January 22, 2018

A wave of new technology has been introduced into schools up and down the country changing the way teachers deliver lessons and how students learn.

A research by Randstad Education found schools and colleges have adopted the latest tech to improve teaching and make lessons more interactive and engaging. Some of the innovations already in use include ‘gamifying’ lessons by incorporating game-like rules and tasks to increase motivation. For example, Shireland Academy in the West Midlands included Minecraft on its curriculum.

Education, the research found, will become more project-based and include more interactive content to keep up with students’ changing attitudes towards traditional media. Classrooms, it is predicted, will join the Internet of Things – a network of devices like smartwatches that connect and share data with other items and systems – and create ‘smart schools’ where the teachers, students and devices become more connected.

Pressure on teachers – 75% find their workload unmanageable – as well as rising student numbers means technology will play a larger role performing tasks to save time. Teachers are also reaping the rewards as lessons and assessments move out of the classroom and onto platforms that make it easier for them to chart progress and achieve a better work-life balance. Education experts have highlighted the importance of new techniques that help teachers do their jobs.

However, while tech will become more commonplace in the classroom, it is expected to compliment teachers and not replace them. It´s important to understand that teaching tools have come a long way since the days when teachers used to write on chalkboards and present using an overhead projector.

The research says that students today benefit from some of the most exciting technology available to schools, but it’s not just the pupils who benefit from these innovations through invigorating lessons and virtual learning. Teachers are also reaping the rewards as lessons and assessments move out of the classroom and onto platforms that make it easier for them to chart progress and achieve a better work-life balance.

Technology has arrived and the teachers and classrooms of tomorrow are here today.

Disponível em: <https://edtechnology.co.uk/Article/predictions-for-the-future-of-education>. Acesso em: 19 set. 2018. (Adaptado).

Considerando a história contada por Platão no livro VII da República, mais conhecida como Mito da Caverna, podemos deduzir que:

a) o homem, apesar de nascer bom, puro e de posse da verdade, pode desviar-se e passar a acreditar em outro mundo mais perfeito de puras ideias.
b) não podemos confiar apenas na razão, pois somente guiados pelos sentimentos e testemunhos dos sentidos poderemos alcançar a verdade.
c) a caverna, na alegoria platônica, representa tudo aquilo que impede o surgimento da consciência filosófica, que possibilitaria uma ascensão para o mundo inteligível.
d) os homens devem se libertar da crença na existência em outro mundo e buscar resolver seus conflitos aprofundando-se em sua interioridade.
e) a razão deve submeter-se aos testemunhos dos sentidos, pois a verdade que está no mundo inteligível só será atingida mediante a sensibilidade.

5 Q685497 | História, República Autoritária 1964 1984, Jataí, UEG, UEG

Leia o texto a seguir.

A revolução permanente é uma utopia: a guerra permanente é uma realidade. 1914-1985: Primeira Guerra Mundial, Guerra do Rif, Guerra Civil Espanhola, Segunda Guerra Mundial, guerras da Indochina, da Coréia, do Vietnã, da Argélia, a chamada “Guerra Fria”.

VICENT, G; PROST, A. História da Vida Privada. São Paulo: Cia. das Letras, 1992. p. 201. v. 5.

Após a morte de Lênin houve um racha entre os líderes da Revolução Russa. Como contraposição à tese da “revolução em um só país”, a concepção de Revolução Permanente, uma proposta que pretendia transformar o processo revolucionário em ação incessante e global, foi defendida por

a) Marx, principal teórico do comunismo.
b) Trotsky, líder do exército vermelho.
c) Gorbatchov, criador da Perestroika.
d) Nicolau II, último czar da Rússia.
e) Stálin, sucessor de Lênin.

6 Q685496 | História, Período EntreGuerras Revolução Russa de 1917, Jataí, UEG, UEG

Leia o texto a seguir.

No decorrer da História, nenhum poeta, nenhuma personalidade literária ocupou na vida de seu povo um lugar semelhante. Ele foi o símbolo por excelência deste povo, a autoridade incontestada dos primeiros tempos de sua história e uma figura decisiva na criação de seu panteão, assim como o seu poeta preferido, o mais largamente citado.

FINLEY, Moses. T. O mundo de Ulisses. Lisboa: Presença, 1965, p. 13.

A citação expressa a importância de Homero para a cultura grega antiga. De acordo com os historiadores, Homero foi um

a) historiador responsável por publicar a primeira obra histórica da Grécia, retratando as guerras médicas.
b) filósofo pré-socrático que reuniu e catalogou os mitos gregos na famosa obra As palavras e os Dias.
c) personagem de origem indefinida a quem é atribuída a autoria dos textos épicos Ilíada e Odisseia.
d) dramaturgo que se valeu dos mitos gregos para a produção de dramas teatrais, como Édipo Rei.
e) legislador responsável por codificar as leis e os costumes das cidades de Esparta e Atenas.

7 Q685502 | Filosofia, Platão e o Mundo das Ideias, Jataí, UEG, UEG

Com a revolução científica do séc. XVII, assistimos ao triunfo da aplicação do método experimental matemático pelas ciências naturais e o começo da realização do ideal da ciência moderna de um pleno controle da natureza e da sociedade. As ciências humanas, quando surgem no século XIX, procuram garantir sua racionalidade e legitimidade científica tomando como referência as bem-sucedidas ciências naturais. Nesse sentido verifica-se que

a) as ciências humanas surgem estabelecendo uma diferença entre fatos humanos e fatos físicos que são irredutíveis ao método experimental-matemático.
b) em seu início as ciências humanas não se preocupam em apenas quantificar os fenômenos humanos, mas procuram compreender seu sentido e significado ocultos.
c) as ciências humanas, ao estabelecerem uma diferença entre fenômenos naturais e fenômenos humanos, privilegiam a interpretação dos fatos em detrimento de sua quantificação.
d) as ciências humanas surgem tentando assimilar e adaptar o método experimental matemático das ciências naturais, enfatizando os aspectos observáveis acerca do comportamento humano.
e) na origem das ciências humanas, a tendência dita humanista procura adequar o método experimental matemático das ciências naturais ao estudo dos fenômenos humanos.

9 Q685495 | Biologia, Núcleo interfásico e código genético, Jataí, UEG, UEG

A “ferida brava” ou “úlcera de Bauru” é uma zoonose de manifestações clínicas variadas, em expansão no Brasil, sendo o estado de Mato Grosso do Sul importante área endêmica. Avaliar a clínica, a epidemiologia e laboratorialmente pacientes é de extrema importância para o controle dessa doença.

Uma das características dessa doença é o aparecimento de feridas na pele e nas mucosas, cuja cicatrização é bastante difícil, podendo progredir para lesões mutilantes.

Essa doença é transmitida pela picada

a) da fêmea do flebótomo e conhecida como leishmaniose tegumentar americana.
b) do macho do mosquito birigui e conhecida como leishmaniose visceral americana.
c) da fêmea do mosquito Anopheles e conhecida como febre terçã benigna.
d) do macho do mosquito prego e conhecida como febre quartã benigna.
e) da fêmea do mosquito barbeiro e conhecida como doença de Chagas.

10 Q685492 | Matemática, Ângulos, Jataí, UEG, UEG

De uma chapa de aço quadrada, recorta-se um triângulo equilátero, cujo lado tem a mesma medida do lado do quadrado. Sabendo-se que o lado do quadrado é igual a 4cm , tem-se que

a) a área da chapa que sobra após o recorte é (16 - 4√3) cm².
b) a área da chapa que sobra após o recorte é (16 - √3) cm² .
c) a área do triângulo é 16√3 cm² .
d) se um lado do triângulo coincidir com um lado do quadrado, então o perímetro da figura que sobra após o recorte é igual a 16 cm.
e) se um lado do triângulo coincidir com um lado do quadrado, então o perímetro da figura que sobra após o recorte é igual a 16√3 cm.

Questões de Vestibular: Jataí

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1 Q685498 | Geografia, Jataí, UEG, UEG

2 Q685499 | Geografia, Escalas, Jataí, UEG, UEG

3 Q685500 | Sociologia, Jataí, UEG, UEG

4 Q685503 | Inglês, Jataí, UEG, UEG

5 Q685497 | História, República Autoritária 1964 1984, Jataí, UEG, UEG

6 Q685496 | História, Período EntreGuerras Revolução Russa de 1917, Jataí, UEG, UEG

7 Q685502 | Filosofia, Platão e o Mundo das Ideias, Jataí, UEG, UEG

8 Q685491 | Matemática, Triângulos, Jataí, UEG, UEG

9 Q685495 | Biologia, Núcleo interfásico e código genético, Jataí, UEG, UEG

10 Q685492 | Matemática, Ângulos, Jataí, UEG, UEG