Questões de FAMERP para Enem e Vestibular com Gabarito

1 Q678124 | Geografia, Agricultura brasileira, Conhecimentos Gerais, FAMERP, VUNESP

De acordo com o último Censo Agropecuário, esse modelo de agricultura é a base da economia de 90% dos municípios brasileiros com até 20 mil habitantes. Além disso, é responsável pela renda de 40% da população economicamente ativa do País e por mais de 70% dos brasileiros ocupados no campo — 84% dos estabelecimentos rurais respondem por essa lógica. “A tendência é esse número crescer cada vez mais, principalmente com a procura por produtos agroecológicos”, afirma o secretário Jefferson Coriteac, do Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento.

(www.mda.gov.br, 12.06.2018. Adaptado.)

O modelo de agricultura que reúne as características apresentadas no excerto corresponde

a) à agricultura familiar, que se apresenta restrita em área, mão de obra e capital investidos.
b) à agricultura orgânica, que se baseia no uso sustentável da terra e dos insumos utilizados.
c) à agricultura patronal, que se baseia na contratação de mão de obra qualificada para seus cultivos.
d) ao agronegócio, que se baseia no uso de tecnologia nas diferentes etapas do processo produtivo.
e) ao sistema agroflorestal, que se pauta no extrativismo de matérias-primas com alto valor comercial.

2 Q678122 | História, Período EntreGuerras Totalitarismos, Conhecimentos Gerais, FAMERP, VUNESP

Dentro e fora dos campos [de concentração], as SS levaram até as últimas consequências a política racista e expansionista do nazismo. A princípio, os presos políticos eram os mais visados para serem enviados aos campos. Esse tratamento era também dispensado aos grevistas, sabotadores e adeptos da resistência, mesmo nos territórios estrangeiros. O leque de perseguidos abriu-se na direção de judeus, ciganos, presos comuns, doentes mentais, padres e clérigos, homossexuais.

(Alcir Lenharo. Nazismo, o triunfo da vontade, 1986.)

O trecho analisa a atuação das SS, tropas nazistas, e estabelece um vínculo entre sua

a) concepção de militarização da sociedade alemã e a disposição de aliar-se a grupos políticos de esquerda.
b) ação de controle político e social e o conjunto de valores e princípios excludentes que movia o nazismo.
c) proposta de disciplinarização da sociedade alemã e o respeito às práticas econômicas e políticas liberais.
d) intenção de implantar uma ditadura na Alemanha e a ideologia marxista que servia de base ao pensamento nazista.
e) articulação com sindicatos de trabalhadores e o posicionamento político direitista que caracterizava o nazismo.

4 Q678104 | Português, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Conhecimentos Gerais, FAMERP, VUNESP

Leia os versos de Manoel de Barros.

Escrever nem uma coisa Nem outra — A fim de dizer todas — Ou, pelo menos, nenhumas.
Assim, Ao poeta faz bem Desexplicar — Tanto quanto escurecer acende os vaga-lumes.
(Poesia completa, 2013.)

Tanto na forma quanto no conteúdo, o poema

a) descreve uma maneira de fazer poesia que consiste em criar um enigma, a ser resolvido pelo leitor, que revelará o significado do poema.
b) prescreve uma escrita que consiste em subtrair das palavras seu sentido rígido usual, fazendo aparecer nelas significados inusitados.
c) defende que a poesia deve ser construída com elementos bem encadeados da realidade, de modo a formular uma crítica social fundamentada.
d) critica a poesia espontânea e ingênua que não se preocupa em utilizar corretamente os elementos da linguagem prescritos pela gramática.
e) argumenta em favor de uma poesia libertária, que expresse os estados de espírito mais extremos do ser humano.

5 Q678109 | Português, Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto, Conhecimentos Gerais, FAMERP, VUNESP

Texto associado.

Leia o texto de Luiz Eduardo Soares para responder à questão.

Logo depois que assumi a Secretaria Nacional de Segurança, em 2003, recebi, por vias transversas, uma mensagem de Luciano, da Rocinha. Ele desejava deixar a vida de traficante e viajar para longe. Tinha chegado à conclusão de que seu caminho era a perdição: morreria cedo, de modo cruel, em mãos inimigas. Queria começar de novo e pedia uma chance. Tratara com respeito a comunidade, que era, afinal de contas, sua família. A violência, ele a usara apenas na medida necessária à proteção de seus negócios. Esse era seu ponto de vista, sem dúvida demasiado edulcorado. Não obstante a possível autoidealização, o fato é que explicitá-la, naquele contexto, não deixava de ser significativo, indicando a valorização positiva do lado certo da vida. Era um negociante clandestino, dizia, não um criminoso selvagem: alguns traziam uísque do Paraguai; ele vendia outras drogas. Reivindicava uma diferença importante, no mundo do crime carioca.

(Cabeça de porco, 2005.)

A “diferença importante”, citada no último período do texto, corresponde

a) à distância entre as posições sociais do traficante e do Secretário de Segurança.
b) à alegação do traficante de que ele não seria um bandido, mas um comerciante.
c) ao respeito com que o traficante tratou o Secretário de Segurança.
d) à maneira cordial como os traficantes tratam a comunidade onde vivem.
e) ao modo seguro como o traficante se dirigia ao Secretário da Segurança.

6 Q678134 | Biologia, Vírus e bactérias, Conhecimentos Gerais, FAMERP, VUNESP

Uma das questões ainda não respondidas pela Ciência é sobre a origem dos vírus, se teriam surgido antes ou depois das primeiras células procariontes. Os pesquisadores apontam evidências e apresentam argumentos em favor de cada uma das hipóteses, mas ainda não há resposta definitiva sobre o tema. Em uma discussão entre dois alunos sobre qual dos micro-organismos surgiu primeiro no mundo, bactérias ou vírus, cinco argumentos foram apresentados. Destes, o mais correto, de acordo com os conhecimentos acerca desses micro-organismos, é:

a) as bactérias surgiram antes dos vírus porque os vírus não possuem enzimas que auxiliem na sua replicação.
b) os vírus surgiram antes das bactérias porque eles apresentam poucas estruturas celulares.
c) as bactérias surgiram antes dos vírus porque os vírus dependem das células para se reproduzirem.
d) os vírus surgiram antes das bactérias porque eles próprios sintetizam energia para se reproduzirem.
e) os vírus surgiram antes das bactérias porque todos eles possuem genoma de RNA e capsídeo proteico.

8 Q678107 | Português, Figuras de Linguagem, Conhecimentos Gerais, FAMERP, VUNESP

Texto associado.

Leia o início do conto “Luís Soares”, de Machado de Assis, para responder à questão.

Trocar o dia pela noite, dizia Luís Soares, é restaurar o império da natureza corrigindo a obra da sociedade. O calor do sol está dizendo aos homens que vão descansar e dormir, ao passo que a frescura relativa da noite é a verdadeira estação em que se deve viver. Livre em todas as minhas ações, não quero sujeitar-me à lei absurda que a sociedade me impõe: velarei de noite, dormirei de dia.
Contrariamente a vários ministérios, Soares cumpria este programa com um escrúpulo digno de uma grande consciência. A aurora para ele era o crepúsculo, o crepúsculo era a aurora. Dormia 12 horas consecutivas durante o dia, quer dizer das seis da manhã às seis da tarde. Almoçava às sete e jantava às duas da madrugada. Não ceava. A sua ceia limitava-se a uma xícara de chocolate que o criado lhe dava às cinco horas da manhã quando ele entrava para casa. Soares engolia o chocolate, fumava dois charutos, fazia alguns trocadilhos com o criado, lia uma página de algum romance, e deitava-se.
Não lia jornais. Achava que um jornal era a cousa mais inútil deste mundo, depois da Câmara dos Deputados, das obras dos poetas e das missas. Não quer isto dizer que Soares fosse ateu em religião, política e poesia. Não. Soares era apenas indiferente. Olhava para todas as grandes cousas com a mesma cara com que via uma mulher feia. Podia vir a ser um grande perverso; até então era apenas uma grande inutilidade.

(Contos fluminenses, 2006.)

Assinale a alternativa que apresenta um trecho do texto e uma figura de linguagem que nele ocorre.

a) “O calor do sol está dizendo aos homens que vão descansar e dormir” (1° parágrafo) – personificação.
b) “a frescura relativa da noite é a verdadeira estação em que se deve viver” (1° parágrafo) – eufemismo.
c) “Trocar o dia pela noite, dizia Luís Soares, é restaurar o império da natureza corrigindo a obra da sociedade” (1° parágrafo) – gradação.
d) “Olhava para todas as grandes cousas com a mesma cara com que via uma mulher feia” (3° parágrafo) – pleonasmo.
e) “Podia vir a ser um grande perverso; até então era apenas uma grande inutilidade” (3° parágrafo) – paradoxo.

9 Q678118 | História e Geografia de Estados e Municípios, Conhecimentos Gerais, FAMERP, VUNESP

A camada intermediária abrangia, nas Minas, indivíduos entregues a uma gama variada de atividades profissionais. Creio ser possível arriscar a hipótese de que poucos viviam com certo conforto e despreocupação, a grande maioria sendo constituída pelos que tinham de lutar diariamente pela subsistência, numa capitania inteiramente voltada para a faina aurífera e para a mineração de diamantes.

(Laura Vergueiro. Opulência e miséria das Minas Gerais, 1983.)

Entre os membros do grupo social apresentado no texto, viviam nas Minas Gerais do século XVIII:

a) pecuaristas, alfaiates e escravos.
b) vendeiros, bandeirantes e grandes produtores rurais.
c) pintores, altos dignitários da Igreja e prostitutas.
d) tropeiros, contratadores de diamante e romeiros.
e) carpinteiros, padres e faiscadores.

10 Q678121 | História, Processo de Independência dos movimentos nativistas à libertação de Portugal, Conhecimentos Gerais, FAMERP, VUNESP

A independência foi, desse modo, ruptura e continuidade.

(Miriam Dolhnikoff. História do Brasil Império, 2019.)

Na independência brasileira, uma ruptura e uma continuidade podem ser exemplificadas, respectivamente,

a) pelo esforço de unificação nacional e pelo respeito aos direitos trabalhistas.
b) pelo afastamento da Grã-Bretanha e pela aproximação com os Estados Unidos.
c) pela fragmentação política do território e pela hegemonia política das elites rurais.
d) pelo rompimento em relação ao império português e pela preservação da escravidão.
e) pela implantação do sistema republicano e pelo estímulo à produção agrícola.

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