Questões USP de Enem e Vestibulares com Gabarito

1 Q669437 | Biologia, Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, Ensino Médio

Texto associado.

Procurando bem

Todo mundo tem pereba

Marca de bexiga ou vacina

E tem piriri, tem lombriga, tem ameba

Só a bailarina que não tem

Edu Lobo e Chico Buarque, Ciranda da bailarina

A bailarina dos versos não contrai as doenças causadas por dois parasitas de importância para a saúde pública: a lombriga (Ascaris lumbricoides) e a ameba (Entamoeba histolytica). Todo mundo, porém, pode-se prevenir contra essas parasitoses, quando

a) não nada em lagos em que haja caramujos e possibilidade de contaminação com esgoto.
b) lava muito bem vegetais e frutas antes de ingeri-los crus.
c) utiliza calçados ao andar sobre solos em que haja possibilidade de contaminação com esgoto.
d) evita picada de artrópodes que transmitem esses parasitas.
e) não ingere carne bovina ou suína contaminada pelos ovos da lombriga e da ameba.

2 Q596579 | Português, Interpretação Textual, Vestibular USP, USP, FUVEST, Ensino Médio

Texto associado.

(...) procurei adivinhar o que se passa na alma duma

cachorra. Será que há mesmo alma em cachorro? Não me

importo. O meu bicho morre desejando acordar num mundo

cheio de preás. Exatamente o que todos nós desejamos. A

diferença é que eu quero que eles apareçam antes do sono, e

padre Zé Leite pretende que eles nos venham em sonhos, mas

no fundo todos somos como a minha cachorra Baleia e

esperamos preás. (...)

Carta de Graciliano Ramos a sua esposa.

(...) Uma angústia apertoulhe o pequeno coração.

Precisava vigiar as cabras: àquela hora cheiros de suçuarana

deviam andar pelas ribanceiras, rondar as moitas afastadas.

Felizmente os meninos dormiam na esteira, por baixo do caritó

onde sinha Vitória guardava o cachimbo.

(...)

Baleia queria dormir. Acordaria feliz, num mundo cheio

de preás. E lamberia as mãos de Fabiano, um Fabiano enorme.

As crianças se espojariam com ela, rolariam com ela num pátio

enorme, num chiqueiro enorme. O mundo ficaria todo cheio de

preás, gordos, enormes.

Graciliano Ramos, Vidas secas.

A comparação entre os fragmentos, respectivamente, da Carta e de Vidas secas, permite afirmar que

a) “será que há mesmo” e “acordaria feliz” sugerem dúvida.
b) “procurei adivinhar” e “precisava vigiar” significam necessidade.
c) “no fundo todos somos” e “andar pelas ribanceiras” indicam lugar.
d) “ padre Zé Leite pretende” e “Baleia queria dormir” indicam intencionalidade.
e) “todos nós desejamos” e “dormiam na esteira” indicam possibilidade.

3 Q669315 | Atualidades, Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, Ensino Médio

O período que vai de 1956 a 1967 é considerado como a primeira fase da industrialização pesada no Brasil.

Barjas Negri. Concentração e desconcentração industrial em São Paulo 18801990. Campinas: Unicamp, 1996.

. Sobre as características da industrialização brasileira no período de 1956 a 1967, é correto afirmar que

a) houve uma associação entre investimentos no setor estatal e a entrada de capital estrangeiro, que propiciaram a instalação de plantas produtoras de bens de capital.
b) a instituição do Plano de Metas, que teve como principal finalidade incrementar a incipiente industrialização do Rio de Janeiro e de São Paulo, marcou politicamente esse momento do processo.
c) partiu do Estado Brasileiro, de caráter fortemente centralizador e nacionalista, a criação das condições para a nascente indústria têxtil que se instalava no país, por meio de diversos incentivos e isenções fiscais.
d) ocorreu a implantação de multinacionais do setor automobilístico, que se concentraram em São Paulo, principalmente ao longo do eixo da Estrada de Ferro Santos-Jundiaí, em direção a Ribeirão Preto.
e) se trata de uma fase marcada pela política de “substituição de importações”, uma vez que se deu um incremento da indústria nacional, pela abundância de mão de obra.

5 Q669322 | Biologia, Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, Ensino Médio

Recentemente, pesquisadores descobriram, no Brasil, uma larva de mosca que se alimenta das presas capturadas por uma planta carnívora chamada drósera. Essa planta, além do nitrogênio do solo, aproveita o nitrogênio proveniente das presas para a síntese proteica; já a síntese de carboidratos ocorre como nas demais plantas. As larvas da mosca, por sua vez, alimentam-se dessas mesmas presas para obtenção da energia necessária a seus processos vitais.

Com base nessas informações, é correto afirmar que a drósera

a) e a larva da mosca são heterotróficas; a larva da mosca é um decompositor.
b) e a larva da mosca são autotróficas; a drósera é um produtor.
c) é heterotrófica e a larva da mosca é autotrófica; a larva da mosca é um consumidor.
d) é autotrófica e a larva da mosca é heterotrófica; a drósera é um decompositor.
e) é autotrófica e a larva da mosca é heterotrófica; a drósera é um produtor.

6 Q670210 | Português, Interpretação Textual, 2018 USP FUVEST Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, Ensino Médio

Texto associado.

I. Cinquenta anos! Não era preciso confessá?lo. Já se vai sentindo que o meu estilo não é tão lesto* como nos primeiros dias. Naquela ocasião, cessado o diálogo com o oficial da marinha, que enfiou a capa e saiu, confesso que fiquei um pouco triste. Voltei à sala, lembrou? me dançar uma polca, embriagar? me das luzes, das flores, dos cristais, dos olhos bonitos, e do burburinho surdo e ligeiro das conversas particulares. E não me arrependo; remocei. Mas, meia hora depois, quando me retirei do baile, às quatro da manhã, o que é que fui achar no fundo do carro? Os meus cinquenta anos.

*ágil

II. Meu caro crítico, Algumas páginas atrás, dizendo eu que tinha cinquenta anos, acrescentei: “Já se vai sentindo que o meu estilo não é tão lesto como nos primeiros dias”. Talvez aches esta frase incompreensível, sabendo?se o meu atual estado; mas eu chamo a tua atenção para a sutileza daquele pensamento. O que eu quero dizer não é que esteja agora mais velho do que quando comecei o livro. A morte não envelhece. Quero dizer, sim, que em cada fase da narração da minha vida experimento a sensação correspondente. Valha?me Deus! é preciso explicar tudo.

Machado de Assis, Memórias Póstumas de Brás Cubas.

A passagem final do texto II – “Valha?me Deus! é preciso explicar tudo.” – denota um elemento presente no estilo do romance, ou seja,

a) o realismo, visto no rigor explicativo dos fatos.
b) a religiosidade, que se socorre do auxílio divino.
c) o humor, capaz de relativizar as ideias.
d) a metalinguagem, que imprime linearidade à narração.
e) a ironia, própria do discurso positivo.

7 Q669441 | Português, Interpretação Textual, Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, Ensino Médio

Texto associado.

Nasceu o dia e expirou.

Já brilha na cabana de Araquém o fogo, companheiro da noite. Correm lentas e silenciosas no azul do céu, as estrelas, filhas da lua, que esperam a volta da mãe ausente.

Martim se embala docemente; e como a alva rede que vai e vem, sua vontade oscila de um a outro pensamento. Lá o espera a virgem loura dos castos afetos; aqui lhe sorri a virgem morena dos ardentes amores.

Iracema recosta-se langue ao punho da rede; seus olhos negros e fúlgidos, ternos olhos de sabiá, buscam o estrangeiro, e lhe entram n’alma. O cristão sorri; a virgem palpita; como o saí, fascinado pela serpente, vai declinando o lascivo talhe, que se debruça enfim sobre o peito do guerreiro.

José de Alencar, Iracema

No texto, corresponde a uma das convenções com que o Indianismo construía suas representações do indígena.

a) o emprego de sugestões de cunho mitológico compatíveis com o contexto.
b) a caracterização da mulher como um ser dócil e desprovido de vontade própria.
c) a ênfase na efemeridade da vida humana sob os trópicos.
d) o uso de vocabulário primitivo e singelo, de extração oral-popular.
e) a supressão de interdições morais relativas às práticas eróticas.

8 Q670490 | Português, Morfologia, Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, Ensino Médio

Texto associado.

Uma obra de arte é um desafio; não a explicamos,

ajustamonos a ela. Ao interpretála, fazemos uso dos nossos

próprios objetivos e esforços, dotamola de um significado que

tem sua origem nos nossos própriosmodos de viver e de pensar.

Numa palavra, qualquer gênero de arte que, de fato, nos afete,

tornase, deste modo, arte moderna.

As obras de arte, porém, são como altitudes inacessíveis.

Não nos dirigimos a elas diretamente, mas contornamolas.

Cada geração as vê sob um ângulo diferente e sob uma nova

visão; nem se deve supor que um ponto de vista mais recente é

mais eficiente do que um anterior. Cada aspecto surge na sua

altura própria, que não pode ser antecipada nem prolongada;

e, todavia, o seu significado não está perdido porque o

significado que uma obra assume para uma geração posterior

é o resultado de uma série completa de interpretações anteriores.

Arnold Hauser, Teorias da arte. Adaptado.

No trecho “Numa palavra, qualquer gênero de arte que, de fato, nos afete, torna-se, deste modo, arte moderna” (L. 5-6), as expressões sublinhadas podem ser substituídas, sem prejuízo do sentido do texto, respectivamente, por

a) realmente; portanto.
b) invariavelmente; ainda.
c) com efeito; todavia.
d) com segurança; também.
e) com segurança; também.

9 Q670808 | História, Vestibular Primeira Fase USP, USP, FUVEST, Ensino Médio

A respeito dos espaços econômicos do açúcar e do ouro no Brasil colonial, é correto afirmar:

a) A pecuária no sertão nordestino surgiu em resposta às demandas de transporte da economia mineradora.
b) A produção açucareira estimulou a formação de uma rede urbana mais ampla do que a atividade aurífera.
c) O custo relativo do frete dos metais preciosos viabilizou a interiorização da colonização portuguesa.
d) A mão de obra escrava indígena foi mais empregada na exploração do ouro do que na produção de açúcar.
e) Ambas as atividades produziram efeitos similares sobre a formação de um mercado interno colonial.

Questões de Enem e Vestibulares: USP

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